New York verbietet ChatGPT | Gabi Reinmann ist besorgt und sieht Chancen wg. ChatGPT | Kein Ende des akademischen Schreibens trotz ChatGPT | praktischer Umgang mit ChatGPT in der Lehre und eine Anfrage von ChatGPT an den Brandenburger Landtag
ChatGPT generiert bekannte Reaktionsmuster in der Bildungswelt
Als „beeindruckend, verstörend und beeindruckend verstörend“ wird ChatGPT beschrieben. Der Chatbot hat eine Millionen Nutzer und viel Aufmerksamkeit angezogen. Ob diese Maschine eine „transformative“ Kraft entfalten wird, ist nun die Frage. Insgesamt bleibt die öffentliche Debatte noch im gewohnten Reaktionsmuster.
By the way. Pickings from the news stream.
Mastodon wächst, Twitter zahlt keine Mieten mehr | Digitale Medien fördern bei Lehrer:innen weder kritisches Denken noch Sozialkompetenz | Mutige StIL eröffnet Innovationsprojekt-Lotterie.
Hochschulbarometer 2022: Lehre wird schlechter bewertet, was an der Online-Lehre liegt – vielleicht…
Der Stifterverband befragt regelmäßig die Hochschulleitungen in Deutschland zu deren Einschätzung der Großwetterlage in ihren Einrichtungen. Die Veröffentlichung vor wenigen Tagen, die sich auf das Jahr 2021 bezieht, zeigt ein insgesamt positives Bild aber auch einen deutlichen Knick in der Bewertung der eigenen Lehre. Die Autor*innen des Berichts vermuten dass es an der Umstellung auf Online-Lehre liegen könnte, was aber im Gesamtbild wenig plausibel erscheint.
Die Frage der Stellung von Hindi & Englisch in der indischen Hochschulbildung
In Indien ist eine Auseinandersetzung im Gange, welche Rolle Hindi und Englisch für die zukünftige Hochschulbildung haben sollen. Auf den Plan gerufen wird die Debatte durch die hindu-nationalistische Politik Regierungspolitik. In dem Konflikt werden historische und die aktuellen Widersprüche im indischen Hochschulsystem deutlich.
Online Lecture Series: Approaches to the Sustainable Development Goals
Policy packages for complete decarbonization in the global north and the global south (Dr. Germán Bersalli IASS) We are pleased to invite you […]
Energiesparmaßnahme Online Lehre und das Narrativ von der digitalen Lehre, die krank macht
Die Universitäten und Hochschulen wollen Energie einsparen, um die gestiegenen Kosten abzufedern. Die Online-Lehre rückt dabei wieder als Krisenbewältigungslehrformat in den Fokus. In Rheinland-Pfalz ist das schon zum Problem geworden. In der Diskussion zeigt sich, wie hartnäckig das Narrativ von der „krankmachenden Online-Lehre“ ist.
Zu Gast beim FRACTION-Projekt in Kolkata
Im FRACTION-Projekt hat das Ziel in Institutionen innovative, digitale Hochschullehre zu fördern. Auf einem viertägigen Workshop trafen sich zwei indische Hochschulen zum intensiven Austausch.
Start unserer Ringvorlesung zu den SDGs: Connection of the use of goods and services with forest restoration – Ana María Aguirre Cañas
Die erste Veranstaltung unserer Lecture Series fand am 19.10 statt. Mit Ana Maria Aguierre Callas (Leiterin des Netzwerks ColombiaCONNECT) wurde die Reihe mit einer kolumbianischen Sprecherin eröffnet. In ihrem Vortrag berichtete sie über das Netzwerkprojekt ColombiaCONNECT, dessen Aktivitäten und über die Herausforderungen, Nachhaltigkeit in komplexen Zusammenhängen zu fördern.
Agenda 2030, Wissenschaft und NGOs – einem unklarem Verhältnis auf der Spur
Am 19.10. startete unsere Ringvorlesung „Research Meets Practice. Scientific and Civil Society Approaches to the Sustainable Development Goals in Two World Regions – a Colombian-German Dialogue“. In der 12teiligen Vortragsreihe wollen wir dem Verhältnis von Wissenschaft, zivilgesellschaftlichen Handeln in Projekten, Institutionen und NGOs auf die Spur kommen. Die Ringvorlesung widmet sich dem Austausch von Wissenschaft und Praxis in Bezug auf die Sustainable Development Goals der Vereinten Nationen. Für die Vorträge konnten wir Sprecher*innen aus verschiedenen Forschungs- und Handlungsfeldern aus Kolumbien und Deutschland gewinnen, die ihre Arbeiten und die Bezüge zur Umsetzung der SDG vorzustellen.